编者按：
为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，近日，北京市教育两委联合前线杂志社推出“北京高校新时代立德树人工程创新实践专题报道”，集中展示北京高校铸魂育人的鲜活实践与创新探索。该专题报道文稿将汇编为《大学生》增刊出版。本期，让我们一同走进北京北大方正软件职业技术学院。
“这么说，骗子能用我闺女的脸、闺女的声音，给我打视频电话？”
山西省大同市云冈区堡子店村，一位老人听到这里，低头看了一眼屏幕——上面还停留着和闺女的聊天界面，下意识地攥紧了手里的手机。坐在她身旁的，是北京北大方正软件职业技术学院人工智能学院暑期社会实践团队的学生队员。
党的二十大报告提出“全面推进乡村振兴”；《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确要求“强化实践育人”。2026年，北京北大方正软件职业技术学院的师生组建团队，把课堂开到了两个相距数百里的村庄——一座在延庆长城脚下，一座在晋北高原深处。从乡村振兴赛道上的“出题”，到暑期田野里的“作答”，他们用大半年的时间，让AI走进乡亲们的日子里。
队员给孩子上AI启蒙课
长城脚下，给古村写一份“答卷”
2026年春季，“青创北京”2026年“挑战杯”首都大学生“青振京郊”乡村振兴专项赛启动，人工智能学院组建学生团队参赛。选哪里做题？经过细致的前期策划和调研，师生们把目光落在了延庆区大庄科乡香屯村：明代古长城穿村而过，千亩板栗林漫山遍野——守着独一无二的家底，却长期“养在深闺人未识”。这样的村庄，恰恰需要有人替它摸清家底、想出出路。
可村庄不是实验室，没有现成数据可取。人口结构、产业底数、游客来源、长城沿线资源利用情况，网上的信息零零散散。团队与香屯村村支书密切沟通交流，村支书提供了村庄人口、产业等基础资料和数据线索。队员们把到手的资料与公开统计信息反复比对、交叉验证，将人口流动、板栗园规模、长城徒步线路、溪谷露营点位逐一核实，让报告的每个结论都站得住脚。有人专攻数据，有人设计产品，有人绘制图纸，小小的团队像一台精密的机器运转起来。
最终的答卷，是一份《长城文化赋能京郊乡村振兴的路径实践研究》：以古村为休闲核心，串起龙潭溪谷休闲带；千亩板栗园里做农事体验，长城徒步入口设花海打卡点，溪谷中段布局轻露营疗愈项目；两条主打线路——“长城轻徒步”与“板栗农旅体验”。此外，创造性打造“守关市集”，用长城守关的历史叙事聚拢人气，为村庄留下一个能持续讲下去的文化IP。在队员们的设想里，它不只是一个集市：把“守关”的历史讲成故事，让游客有得看、有得带走，村民在家门口就有了营生。
备赛的日子里，队员们对着电脑反复修改、打磨方案。从选题论证到报告成稿，把“守关市集”“轻度假”这些学术化的概念，一遍遍翻译成让人一听就懂的大白话，做到每一个数据都经得起追问，每一条建议都接得了地气。
团队最终获得“青振京郊”乡村振兴专项赛北京市二等奖。但他们后来说，最大的收获不是奖状，而是第一次体会到：课本里的理论名词，是可以真实落到村庄的土地上的。“经济效益、社会效益、生态与文化效益”，这些并列词组第一次有了具体的模样——是板栗林里一年的收成，是溪谷边能不能留住人的那顶帐篷。
队员向村里老人宣传反诈科普知识
挡住一骗，点亮一梦
近年来，电信网络诈骗盯上了农村，老人一旦上当，赔上的往往是一辈子的积蓄。队员们发现，老人们的共同短板是信息渠道窄，对“AI换脸”等新骗局几乎没有概念。在堡子店村的活动室里，队员们和老人们坐在一起，像拉家常一样，一个个拆开冒充客服、冒充公检法、“AI换脸”等常见骗局，编成通俗易懂的小故事，讲给老人听。他们不讲术语，只讲“案例”：有人打电话说你儿子出事了要汇钱，有人发链接说点一下就能领补贴。这些故事，离老人们的日子并不远。
“AI换脸能伪造子女的脸和声音”——听到这里，老人们很吃惊。队员们趁热打铁，把防线说得明明白白：凡是让转账、发验证码、验证身份的，先挂电话，先问子女。聊的是防骗，守的是养老钱。同样的技术，骗子用来设局，学技术的年轻人选择用它来守护。
同样的活动室，换了一批听众，是另一副光景。
队员们面向村里孩子进行AI科普，带着孩子们认识人工智能怎样“看懂”图片、“听懂”语言。这些对城里孩子习以为常的功能，在山村孩子眼里，几乎是一个无所不能的“超人”——能对话、能指路、什么都知道。孩子们听得入神，眼里流露出无限的向往。
或许几年后，这些孩子中的某一个会真的走进人工智能的世界。到那时他大概记不全这次科普的内容，但会记得有人告诉他：这份“超人的本领”，将来也可以有他的一份。种下一颗种子，比讲十个知识点更有意义。
队员调研村委会办公数字化情况
不缺工具，缺的是“会用的人”
团队还走进堡子店村村委会，围绕办公数字化情况开展调研。乡村要振兴，基层治理得先跟上，数字化正是其中一环。
调研结果朴素却真实：有人不会用AI办公软件，有人怕用错，有人面对五花八门的工具不知道选哪个好。队员们把问题一条条记下，又当场演示AI工具如何起草文件、整理表格、分析数据。这些来自一线的真实反馈，也成为学生们思考“AI如何真正服务基层”的鲜活素材。数字化正成为乡村振兴绕不开的基础设施；而在最基层，横在技术和使用者之间的，往往不是设备，而是一点点“不敢用”的心理距离。
这次调研，也让师生们把一个问题想得更加透彻：学技术的人，不能只会闷头在机房里做开发。工具好不好用、乡亲们敢不敢用、干部会不会用，只有沉到一线、听到使用者的真实反馈，技术才算真正落了地。让科技成果从实验室走向乡村一线，落在“用”字上，是这群年轻人给自己定的方向。
田野，是最生动的课堂
立德树人，落点在每一次具体的行动里。
几个月前，人工智能学院的部分学生还把“学AI”等同于写代码、找工作。几个月后，老师们看到了不一样的他们：有人为一座村庄的方案推敲到深夜，有人把“守住老人的养老钱”当作必须做好的事，有人开始追问“技术究竟为谁服务”。从谋一份职业到做一点对社会有用的事，转变发生在机房之外、田野之上。
对职教学子而言，技术最重要的价值在于应用，要脚踏实地，把技术送到最需要的地方——那里没有现成的数据、没有舒适的环境，却有人间最真切的期盼。
带学生的老师常跟学生说一句话：学技术，更要懂得技术为谁而学。过去，这句话像是说教；经过这几个月的竞赛与下乡，它变成了学生自己的体会。当他们看见自己的专业能为一座村庄带来改变、能为一位老人挡住骗局、能为一个孩子点亮梦想时，“技术为人民服务”就不再是抽象的口号，而是脚下走过的路、心里生出过的热。
这正是学院实践育人的用心所在：思政教育不止于课堂讲授，更在于把青年放到真实的中国大地上，让他们在服务乡亲、服务乡村中受教育、长才干、作贡献。职业教育培养的技能，最终要服务社会；职教学子的情怀，同样系于家国。
香屯村的长城、堡子店村的老人和孩子，从此留在了这些年轻人的记忆里。当个人成长与时代需要同频时，“请党放心、强国有我”便不再是口号，而是他们脚下的路。
让AI走进乡亲的田野，把青春写进祖国的大地——这，就是“实践育人大课堂”最生动的答案。
(徐家鹤，北京北大方正软件职业技术学院人工智能学院辅导员；王金红，北京北大方正软件职业技术学院人工智能学院学工办主任)
来源：前线客户端
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